Inhoud van de bijeenkomst
We zijn van start gegaan!! Samen met mijn collega Kirsten ben ik na een gezellige reis richting Breda van start gegaan met de Jenaplan opleiding. Ik hoop vandaag meer informatie te krijgen over het aanbod van de opleiding, inspiratie te krijgen over dingen die ik in de groep kan toepassen en ik ben uiteraard nieuwsgierig naar mijn studiegroep.
Opdracht:
Welke kernwaarden passen bij jou in de groep? Document:
https://padlet.com/HetKan/6ulsxh1izo9dyqpp/wish/2277474907
De kernwaarden die ik gekozen heb waren:
Veiligheid
Zingeving
Betrokkenheid
Zelfvertrouwen
Openheid
In gesprek met studiegenoten kwamen de volgende kernwaarden naar voren voor mijn groepje:
(zelf)vertrouwen
respect
samen
Basisprincipes Jenaplan (Kees Both en Kees Vreugdenhil) behandeld en besproken.
https://padlet.com/HetKan/6ulsxh1izo9dyqpp/wish/2277474864
8 grondprincipes (Suus Freudenthal) zijn:
- Inclusief denken
- Humanisering en democratisering
- Dialoog
- Pedagogisch denken (antropologisering)
- Authenticiteit (volw.-kind en zaak-kind)
- Autonome ordening (vrijheid)
- Kritisch denken
- Creativiteit
Jenaplankernkwaliteiten
Wat doe jij om het welbevinden van kinderen te vergroten?
Tegemoetkomen aan basisbehoefte autonomie, competentie, relatie. Met name de relatie van leerling/leerkracht en leerling/leerling bevorder ik door te zorgen voor veel interactie, een open luisterhouding te hebben, interesse te tonen in leerlingen, veel samenwerkingsvormen en kwaliteitenspellen in te zetten, Rots en Water lessen te verzorgen waarin leerlingen fysiek en motorisch leren om op een sociale manier met elkaar om te gaan.
Wat doe jij om de relatie van kinderen te vergroten?
In de gouden weken steek ik veel in op spelvormen waarbij de leerlingen elkaar echt leren kennen. Kwaliteitenspellen vind ik zeer geschikt hiervoor om groepsbinding te creeren. Ik besteed veel aandacht aan de regels en afspraken in de groep. Wanneer deze goed zijn ingeoefend ga ik met de groep afspraken maken over hoe wij er samen voor kunnen zorgen dat het fijn is in onze groep. Ik creer in de kring veel ruimte om in gesprek te gaan. Oog en oor hebben voor elkaar. Wij gebruiken op school de methode van de vreedzame school. Deze methode is gericht op sociale vaardigheden, groepsvorming en het vormen van een eigen identiteit. Leerlingen leven continue samen in onze groep en worden daardoor gedwongen om met elkaar te werken en leven.
Wat doe jij om autonomie te vergroten?
Inzicht geven in de lesstof die ze moeten leren. Zelf verantwoordelijkheid geven. Laten participeren in de klas en de school. In gesprek gaan en directe feedback geven op keuzes die leerlingen maken. Rijk aanbod bieden. Modellen van gedachten die ik heb in de keuzes die ik maak.
Wat doe jij om competentie te vergroten
positieve feedback geven. Met leerlingen bespreken dat alles een proces is en geen vaststaand iets. Succeservaringen vieren, met leerlingen maar ook met de groep. Doelen stellen en perspectieven bieden.
Wat als relatie niet vanzelf gaat bij sommige kinderen?
Wel een lastige. Proberen om ingangen te vinden in onderwerpen die dicht bij de leerling liggen. Vanuit 'onschuldige' gesprekjes werken aan de relatie en vanuit hier uitbreiden indien mogelijk.
Wat is jouw Pedagogische kwaliteit?
Eerlijk en open. Wat you see is wat you get. Ik ben mezelf naar leerlingen toe. Ik heb de afgelopen jaren gemerkt dat leerlingen dit waarderen. Ik laat zien dat ik ook maar een mens ben en net als de leerlingen iedere dag weer leer. Ik gebruik humor, iets wat goed kan werken bij een groep die lekker functioneert.
Wat is nog lastig?
Omgaan met onrecht. Dit vind ik lastig omdat ik een hoog rechtvaardigheidsgevoel heb.
Kinderen doen niet wat jij zegt, kinderen doen wat jij doet!
Altijd handelen vanuit pedagogisch klimaat
Wat neem ik mee uit bijeenkomst 1:
Ik heb mezelf verdiept in de basisprincipes Jenaplan (Kees Both en Kees Vreugdenhil). Deze basisprincipes waren voor mij nieuw, wat eigenlijk best vreemd is als je al 5 jaar op een jenaplanschool werkt. Ik ben tot de conclusie gekomen dat ik veel van deze basisprincipes vanuit nature al goed toepas in mijn stamgroep. Hiermee kan ik concluderen dat ik punt 14 van de pedagogische competentie eigen heb gemaakt en hier bewuster in ben gaan handelen. Met name basisprincipe 4: 'Elk mens wordt steeds als totale persoon erkend en waar mogelijk ook zo benaderd en aangesproken' is een principe waar ik als stamgroepleider in geloof. Ik behandel de leerlingen in mijn groep in gesprekken als gelijkwaardig. Ik bespreek, licht toe en leg uit waar nodig. We doen dingen niet omdat 'ik zeg dat het moet' maar omdat we samen geconcludeerd hebben dat het zinvol is en van betekenis kan zijn.
Punt 18: ' In de school neemt wereldoriëntatie een centrale plaats in met als basis: ervaren, ontdekken en onderzoeken' is een principe dat ik nog verder wil ontwikkelen binnen onze school. Wij hebben in het schoolplan staan hier onderzoek naar te gaan doen het komend schooljaar. WO moet een impuls krijgen en weer meer het hart van onze school worden. Door de druk van eindopbrengsten en controle vanuit de onderwijsinspectie zijn de afgelopen jaren de focus meer komen te liggen op de cognitieve vakken. Ik heb ervaren dat ik veel alleen moest uitzoeken wat ik met WO zou willen doen in mijn groep. Komend schooljaar wil ik de samenwerking met mijn leerteam (stamgroepen 5 t/m 8) intensieveren om samen weer levendige en leerzame WO projecten te kunnen draaien.
Reactie plaatsen
Reacties